Présentation

  Programme

• Semaine 0 : identification et structuration des équipes autour de projets
• Semaine 1 : sélection raisonnée des ressources numériques nécessaires au développement des projets
• Semaine 2 : scénarisation des projets du point de vue de l’activité des élèves
• Semaine 3 : scénarisation des projets du point de vue de la responsabilité des professeurs
• Semaine 4 : évaluation collaborative des projets

  Déroulement

eFAN Maths se déroule, à partir du 8 janvier 2019, sur une durée de cinq semaines, numérotées de 0 à 4, la semaine 0 étant consacrée aux présentations croisées des participants et à l’organisation du travail collaboratif. Les cinq semaines s'étaleront entre le 8 janvier et le 12 mars pour laisser un temps suffisant de réflexion sur le travail effectué.

Début du MOOC : mardi 8 janvier

Semaine 1 : mardi 15 janvier

Semaine 2 : mardi 22 janvier

Semaine 3 : mardi 29 janvier

Semaine 4 : mardi 5 février

Plusieurs niveaux d’engagement sont possibles, autour des projets qui structurent eFAN Maths : un niveau de coordonnateur de l’un de ces projets, ou de contributeur impliqué dans la réalisation de ce projet, ou simplement de compagnon de ce projet, suivant les différentes étapes de sa réalisation. On peut bien sûr en rester à un rôle d’auditeur, profitant des vidéos et des quiz associés, débat de la semaine… Mais l’esprit d’un MOOC, c’est le travail d’équipe, la collaboration et l’entraide !

  Intervenants

GILLES ALDON

Je suis enseignant à l'ENS de Lyon, chercheur en didactique des mathématiques à l'IFÉ et participe aux actions de diffusion de la Maison des mathématiques et de l’informatique. Je coordonne l'équipe eFAN Maths dans le but de constituer autour de ce MOOC une communauté d'enseignants s'intéressant aux usages des technologies dans le cours de mathématiques.

MOHAMMAD DAMES ALTURKMANI

Je suis post-doctorant en didactique de la physique et de la chimie à l'IFé dans le cadre du projet ReVEA. Je m'intéresse aux rapports que les professeurs construisent avec les disciplines qu'ils enseignent. Je vous accompagnerai plus spécifiquement sur vos projets interdisciplinaires, en particulier les projets qui mobilisent les mathématiques et les sciences expérimentales.

PIERRE BÉNECH

Je suis ingénieur pédagogique à l’ENS de Lyon. Je suis responsable du choix des outils qui seront exploités pour le travail collaboratif et le développement des projets, et très intéressé par la prise en compte des nouveaux outils que pourront proposer les acteurs eFAN Maths !

CIBELLE DE FÁTIMA CASTRO ASSIS

Je suis professeure à l'Université Fédérale da Paraíba- UFPB au Brésil et je travaille dans le contexte de la formation initiale des enseignants de mathématiques, particulièrement enseignants d'école (collège) publique. La majorité de mes activités à l'UFPB concerne l'utilisation des ressources numériques pour les enseignants dans leurs processus formatifs, et tout particulièrement les logiciels de géométrie dynamique. Au niveau de la recherche en Education et Mathématiques, en tant que post-doctorante, j'étudie l'Approche Documentaire du Didactique ; je m'intéresse au développement professionnel des enseignants en formation initiale à partir de l'évolution de leurs systèmes documentaires intégrant des logiciels de géométrie dynamique. Cette recherche est en cours de développement à l'UFPE (Université Fédérale de Pernambuco) et à l'Ifé à l´ENS de Lyon.

DÉSIRÉ MAGLOIRE FEUGUENG

Je suis enseignant de mathématiques et formateur en TICE d’élèves-professeurs et d’enseignants (du secondaire et d’université) à Yaoundé (Cameroun). Je suivrai plus particulièrement la diffusion d’eFAN Maths dans les ENS francophones et dans certaines ENIEG (Écoles Normales des Instituteurs de l’Enseignement Général). J’assurerai en outre un tutorat au plan technique pour les participants locaux, afin de les inciter à développer et utiliser des ressources TICE dans leurs enseignements.

CORINNE RAFFIN

Je suis enseignante de mathématiques dans un lycée de Lyon, à mi-temps à l'IFé. Je vous accompagnerai tout au long de ce MOOC dans la construction de vos projets. Je m'intéresse à l'intégration des nouvelles technologies dans les pratiques enseignantes et à la mise en place de l'évaluation formative dans ces enseignements.

STÉPHANIE CROQUELOIS

Je suis enseignante de mathématiques dans un collège REP+ de Venissieux. J'ai en charge 2 classes de 3ème et 2 classes de 6ème en Accompagnement Personnalisé. Je suis à mi-temps à l'IFé. Je travaille dans l'équipe eFAN Maths. Je vous accompagnerai dans votre projet collaboratif tout au long de ce MOOC, en particulier pour le cycle 3 et le cycle 4.

CHEIKH SECK

Je suis assistant titulaire au Département de Mathématiques de la FASTEF (Université de Dakar et Faculté des Sciences et Technologies de l'éducation et de la formation) et je m'occuperai dans ce MOOC des questions de formation continue des enseignants notamment dans la zone francophone.

LUC TROUCHE

Je suis professeur des universités à l’ENS de Lyon, chercheur en didactique des mathématiques à l’IFÉ, avec un intérêt particulier pour le travail collectif des enseignants avec/pour des ressources. Je travaille dans l’équipe eFAN Maths, avec le souci de faire de ce MOOC un incubateur de projets collaboratifs pour la conception de ressources vivantes au sein de la communauté francophone d’enseignement des mathématiques.

CHONGYANG WANG

Je suis doctorante à l'ENS de Lyon et à l'East China Normal University, je travaille avec Luc Trouche. Mon sujet de thèse concerne le travail des enseignants avec des ressources, en particulier les aspects collectifs de ce travail. Je fais cette étude à la fois dans un établissement de Shanghai et dans un collège de Lyon, qui est un LéA (Lieu d'éducation associé à l'IFé). Le MOOC eFAN Maths constitue un cadre très intéressant pour analyser les formes que peut prendre le travail collectif des enseignants dans un contexte de formation en ligne.